Princípy vzdelávania v medicíne
Princípy vzdelávania v medicíne - Principles of Medical Education
Vítame Vás na stránke k volitebnému predmetu Princípy medicínskeho vzdelávania/ Principles of Medical Education!
Vyučujúci
MUDr. Silvia Hnilicová, PhD. - garant
prof. MUDr. Daniela Ostatníková, PhD.
MUDr. Tomáš Dalloš, PhD.
MUDr. Tomáš Hitka
MUDr. Rudolf Drábek
MUDr. Ján Paleš, PhD.
MUDr. Jozef Kalužay, PhD.
doc. RNDr. Pavol Vitovič, PhD.
MUDr. Ivana Matejová
MUDr. František Šandor, PhD.
Informácie
Miesto konania
Ústav simulačnej a virtuálnej výučby LFUK
SimPed na Pediatrickej klinike
Podmienky získania kreditov
Aktívna účasť na výučbe
Skúška test/ústna
Témy pre písomnú a ústnu skúšku/ otázky
1. Špecifiká vzdelávania v dospelom veku
2. Edukácia v medicíne – jej ciele a výstupy v oblasti obsahu a foriem
3. Simulačná výučba a jej formy – High Fidelity simulátory vo výučbe
4. Efektívne hodnotenie v medicínskej edukácii, OSCEs (Objective Structured Clinical Exam) a jeho aplikácia vo výučbe medicíny
5. Klasické a aktívne formy vzdelávania v medicíne (prednášky, výučba v malých skupinách, Team-based learning, Project-based learning, Problem-based learning, Case-based learning) vo výučbe na LF
6. Vzájomné učenie sa (peer-to-peer, near-peer teaching) v praxi
7. Špecifiká výučby pri lôžku pacienta, clinical reasoning vo výučbe, úloha reflexie v učení
8. Tvorba kurikula, integrované kurikulum
<output>
1. Špecifiká vzdelávania v dospelom veku
2. Edukácia v medicíne – jej ciele a výstupy v oblasti obsahu a foriem
3. Simulačná výučba a jej formy – High Fidelity simulátory vo výučbe
4. Efektívne hodnotenie v medicínskej edukácii, OSCEs (Objective Structured Clinical Exam) a jeho aplikácia vo výučbe medicíny
5. Klasické a aktívne formy vzdelávania v medicíne (prednášky, výučba v malých skupinách, Team-based learning, Project-based learning, Problem-based learning, Case-based learning) vo výučbe na LF
6. Vzájomné učenie sa (peer-to-peer, near-peer teaching) v praxi
7. Špecifiká výučby pri lôžku pacienta, clinical reasoning vo výučbe, úloha reflexie v učení
8. Tvorba kurikula, integrované kurikulum
</output>
Forma
Písomná/test - esej
Ústna/diskusia - 2 otázky
Sylaby predmetu
1. Špecifiká vzdelávania v dospelom veku
2. Edukácia v medicíne – jej ciele a výstupy v oblasti obsahu a foriem
3. Simulačná výučba a jej formy – High Fidelity simulátory vo výučbe
4. Efektívne hodnotenie v medicínskej edukácii, OSCEs (Objective Structured Clinical Exam) a jeho aplikácia vo výučbe medicíny
5. Klasické a aktívne formy vzdelávania v medicíne (prednášky, výučba v malých skupinách, Team-based learning, Project-based learning, Problem-based learning, Case-based learning) vo výučbe na LF
6. Vzájomné učenie sa (peer-to-peer, near-peer teaching) v praxi
7. Špecifiká výučby pri lôžku pacienta, clinical reasoning vo výučbe, úloha reflexie v učení
8. Tvorba kurikula, integrované kurikulum
9. Výskum v medicínskej edukácii
10. Projekt v medicínskom vzdelávaní
Odporúčaná literatúra
Hanáček, Mokrý: Trendy v medicínskom vzdelávaní a hodnotenie jeho výsledkov, Osveta, 2018, 255 s.
Dent JA, Harden RM. A Practical Guide for Medical Teachers. 5th ed. Churchill Livingstone Elsevier, 2013. 424 s.
Harden RM, Laidlaw JM. Essential Skills for a medical teacher 2e. An introduction to teaching and learning medicine. Churchill Livingstone Elsevier. 2016. 304 s.
AMEE and BEME Educational Guides
Facebook Fyziologický ústav LFUK
https://www.facebook.com/FyziologickyUstavLFUKBratislava/?ref=aymt_homepage_panel
Máte ešte otázky?
- pošlite správu na FB stránke:
- https://www.facebook.com/Medical-Education-LFUK-407904273036172
- Alebo na email: silvia.hnilicova(at)fmed.uniba.sk